Přehled - nabídka

Koncepce rozvoje školy

Kontrolní systém a hospitační činnost ředitele školy

Dokumentace školy

Ředitel školy

Prevence rizikových projevů chování

Profesní rozvoj řídícího pracovníka ve školství

Motivace a komunikace ve školní praxi - průvodce

Vlastní hodnocení školy - autoevaluace

Hodnocení ve vzdělávání

Cesta k modernímu učení

Strategie vzdělávání v současné škole

Příprava na konkurz

Koncepce rozvoje školy

vše potřebné pro tvorbu strategického plánu školy

• Koncepce rozvoje školy - základní informace - zásady,předpoklady, atributy, obsah, forma, technické zajištění
• Nástroje tvorby a hodnocení - analýza jako výchozí činnost pro tvorbu koncepce
• Vlastní hodnocení školy jako  nástroj tvorby a vyhodnocení koncepce
• Konstrukce koncepce rozvoje školy - příklad
• Roční plán školy a další plány
• Plán kontrolní činnosti
• Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků

Kontrolní systém a hospitační činnost

• Role kontrolního systému v managementu školy
• Atributy kvalitního kontrolního systému
• Zásady kontrolní a hospitační činnosti
• Oblasti kontroly
• Plán kontrol
• Příklad konkrétního ročního harmonogramu kontrolní činnosti
• Poznámky k metodice kontrolní činnosti
• Zápis z kontrolní činnosti
• Kontrola v ekonomické oblasti a obsah veřejnosprávní kontroly
• Hospitační činnost (fáze, funkce, formy, sledované oblasti a kritéria)
• Hospitační záznam
• Přílohy (podklady k provádění hospitací, ukázky hodnotících výroků atd., směrnice - vnitřní kontrolní systém podle zákona o finanční kontrole)

Dokumentace školy

(vše potřebné zde přehledně k dokumentaci)

• Význam, zásady a právní vymezení dokumentace
• Dokumentace podle školského zákona a komentáře
• Personální, hospodářská a další dokumentace
• Správa, vedení, evidence a archivace dokumentace
• Přílohy: ukázky zpracování dokumentace
• Provozní řád
• Organizační řád
• Školní řád ZŠ a Školní řád MŠ
• Poskytování informací dle zákona č. 106/1999 Sb.
• Postup k vyřizování žádostí...podnětů občanů

Ředitel školy

• Ředitel školy jako manažer
• Ředitel školy a vedení zaměstnanců
• Ředitel školy a plánování
• Ředitel školy a organizace školy
• Ředitel školy a kontrola
• Ředitel školy a pedagogická rada
• Ředitel školy a evaluace
• Ředitel školy a správní řízení
• Ředitel školy a dokumentace

Prevence rizikových projevů chování

Systém primární prevence ve školství

• Základní zásady preventivního působení na děti a mládež
• Primární, sekundární a terciální prevence
• Specifická a nespecifická primární prevence
• Nástroje prevence
• ŠVP a program prevence
• Právní rámec při tvorbě a realizaci preventivních aktivit

Poradenské systémy a primární prevence

• Právní vymezení
• Koncepce a instituce poskytující poradenské služby
• Poradenství ve školách
• Výchovné poradenství
• Poradenství v dalších institucích (IPPP, PPP, SPC, SVP)

Školní metodik prevence

• Právní a metodický rámec
• Standardní činnosti školního metodika prevence (ŠMP)
• Metodické a koordinační činnosti - Informační a poradenské činnosti
• Klima školy a prevence sociálně patologických jevů
• Činnosti ředitele školy v systému prevence
• Osobnostní a odborné předpoklady role školního metodika prevence
• Vedení dokumentace školního metodika prevence
• Příprava preventivních programů
• Zásadní součásti Minimálního preventivního programu
• Struktura a ukázka zpracování Minimálního preventivního programu
• Minimální preventivní program - postup vypracování
• Evaluace prevence - hodnocení a zjišťování efektivity systému prevence
• Příklad položek dotazníku pro (kvantifikativní) hodnocení Minimálního preventivního programu (určeno všem realizátorům preventivního programu)

Profesní rozvoj řídícího pracovníka ve školství

MANAŽERSKÉ KOMPETENCE

• Umění pracovat
• Požadavky na psychosociální chování úspěšného manažera
• Charakteristiky dobrého manažera ve školství

Problémy školských manažerů

Řízení vlastního profesního vývoje

Management vlastního vývoje k dosažení manažerských kompetencí:

dosažení osobní kultury

dosažení sociální kultury

dosažení etické kultury

dosažení duchovní kultury

PRÁVNÍ POVĚDOMÍ ŘÍDÍCÍHO PRACOVNÍKA VE ŠKOLSTVÍ

ŘÍZENÍ STRATEGIE ŠKOLY

kompetence k řízení strategií

ŘÍZENÍ LIDÍ

• kompetence k řízení lidí - co umím a zvládám
• problémy výběru lidí
• komunikativní kompetence

ŘÍZENÍ VZDĚLÁVÁNÍ

• řízení profesního vývoje učitelů
• řízení změny vzdělávání

ŘÍZENÍ INFORMACÍ

• řízení informací uvnitř
• řízení informací vně

ŘÍZENÍ KONTROLY

• diagnostika
• evaluace
• kontrola

PUBLIC RELATIONS ŠKOLY

• image školy a jeho problémy
• prezentace školy

Motivace a komunikace ve školní praxi - průvodce

MOTIVACE - základní pojmy

• Motivace ve vzdělávání a způsoby motivování žáků
• Co jsou motivy a motivující činitelé
• Jak rozvíjet motivaci žáků
• Principy a metody zvyšování motivace

KOMUNIKACE - cíle, formy a způsoby komunikace

• Komunikativní chování - styly rozhovoru - interpersonální komunikace - jak působit komunikací na druhé - vyjednávání
• Jak komunikaci zlepšovat
• Jak zvládnout verbální a neverbální komunikaci - prezentace - projev (jak zvládnout veřejné vystoupení)
• Komunikace ve vzdělávání
• Komunikace učitele
• Komunikace a fáze vyučování

Vlastní hodnocení školy - autoevaluace

• Právní vymezení vlastního hodnocení školy
• Postup a harmonogram vlastního hodnocení
• Metodika autoevaluace po jednotlivých oblastech

• Evaluační standardy
• Hodnotící nástroje - dotazníkové listy pro hodnocení ze strany vedení školy, učitelů
• List pro hodnocení žáků
• List pro hodnocení školní dokumentace
• Škála pro hodnocení
• Šablona k napsání zprávy z vlastního hodnocení

Hodnocení ve vzdělávání

• Filosofický a psychologický aspekt hodnocení
• Typy a funkce hodnocení - jeho dopady

• Inkluzivní vzdělávání a hodnocení
• Formativní hodnocení
• Hodnocení ve vzdělávání vzhledem ke vztahu ke koncepcím vyučování
• Hodnocení ve vzdělávání a některé klíčové kompetence
• Možnosti hodnocení - za co lze žáky hodnotit
• Sebehodnocení
• Škála pro hodnocení
• Závěrečné poznámky k hodnocení
• Poznámky k pravidlům hodnocení
• Pravidla klasifikace a hodnocení

Cesta k modernímu učení

• Co charakterizuje tradiční a moderní učení
• Co je autoregulované učení
• Co je přímé a induktivní učení
• Sociální přístup k vyučování
• Jak kontrolovat pochopení učiva
• Jak pracovat s chybou
• Jak pracovat s informacemi
• Jak se učit klást otázky
• Jak pracovat se zápisem po přečtení textu
• Jak pracuje mozek při učení
• Jak rozvíjet myšlenkové dovednosti
• Jak se žák motivuje
• Jak udržovat pozornost žáka při učení
• Jak se člověk učí
• Koncepce učení
• Osobní didaktické otázky učitele - vlastní zpětná vazba o kvalitě vzdělávání

Strategie vzdělávání v současné škole

• Charakteristiky současného učení
• Podpora dovednosti umět se učit (strategie učení z textu, postup čtení s porozuměním a jeho úrovně, kritéria dovednosti umět se učit)

• Podpora dovednosti komunikovat (strategie kladení otázek, dovednosti naslouchat, vedení diskuse, kritéria dovednosti komunikovat)
• Podpora dovednosti spolupracovat (základní prvky kooperace, nácvik dovednosti umět spolupracovat, kooperativní techniky, role žáků při kooperativním učení, kritéria dovednosti spolupracovat)
• Podpora dovednosti sebe hodnotit (nácvik dovednosti sebe hodnotit, zásady a pravidla při nácviku, příklady a kritéria dovednosti sebe hodnotit)
• Kritéria hodnocení procesů vytváření klíčových dovedností
  (činnosti učitele k dosažení cílů vzdělávání - "učitel dělá")
• Kritéria hodnocení některých výsledků vzdělávání
  (výsledky vzdělávání - "žák dokáže")

Příprava na konkurz ředitele školy

Podle kterých základních právních předpisů se řídí školy?

Jak jsou školy zřízeny - příspěvkové organizace

• Jak funguje ředitel?
• Čím se řídí vzdělávání?
• Jakou vede škola dokumentaci?
• Jaká mají práva a povinnosti účastníci vzdělávání?
• Jak funguje školská rada?
• O čem a podle čeho rozhoduje ředitel? <správní řád>
• Jak se řeší stížnosti?
• Jak se zajišťuje svobodný přístup k informacím?
• Jak probíhá vlastní hodnocení školy? - evaluace
• Jak se píše výroční zpráva o činnosti školy?
• Jaké mívá ředitel plány?
• Jak si poradit s organizací školy?
• Jak provádět kontrolu?
• Co vědět o pedagogických pracovnících?
• Jak úspěšně zvládnout konkurzní řízení?
• K přihlášce ke konkurzu na funkci ředitele - životopis - ukázky konkrétních dotazů a odpovědí na ně
• Kvalifikační předpoklady uchazeče konkurzu - znalost školské legislativy - znalost školské ekonomiky a souvisejících předpisů
• Odkud a jak lze získat podklady pro přípravu na konkurz? Co je důležité vědět? Co je důležité získat ze školy, do níž chcete vstoupit jako ředitel?
• Otázky u konkurzů...i některé odpovědi na ně